Школы российских соотечественников за рубежом

«Между государством и школой – пропасть»: Клайпедский учитель математики рассказал,чем живет среднее образование04.09.2019 sergej bondar 82116117 200x132 Школы российских соотечественников за рубежомВ клайпедской гимназии с русским языком обучения учитель математики Сергей Бондарь работает уже больше 25 лет. Примечательно, что он успешно совмещает этот труд с работой на местном радио, позицией ведущего массовых мероприятий, репетиторством и театром.

*********

В рамках спецпроекта DELFI «Шестой урок» мы поговорили с ним о том, как складываются отношения современных подростков с заслуженными преподавателями, что подвигло его связать свою жизнь с педагогикой, чего ждут учителя от государства в целом, и чем живет школа сегодня.

Обывателю, который сам давно отучился, а детей в возрасте 6-18 лет не имеет, школа представляется закрытой структурой со своими правилами и иерархией. О поколении же современных подростков, равно как и об их учителях, мы и вовсе знаем довольно мало. У многих в голове вырисовываются штампованные картинки-примеры, которые мы черпаем, опираясь на образы предыдущих лет, если речь идет об учителях, хотя эти «образы» во многом уже потеряли свою актуальность.

А если же говорим о детях, то нередко руководствуемся поверхностными наблюдениями, не вдаваясь в детали интереснейшего процесса взросления. Герой нашей беседы Сергей Бондарь, как человек изнутри, поделился своими наблюдениями – о людях, государстве, смене эпох и жизни в целом.

«Я сразу хотел стать учителем»

- Каждый когда-нибудь задает себе вопрос, тем ли я занимаюсь. Когда я заканчивал школу, а мы заканчивали ее в возрасте 16-17 лет, то у нас, в отличие от сегодняшних 18-19-летних выпускников, была возможность поискать себя, и, несмотря на тот строй и систему, когда у всех все было распланировано минимум на пять лет вперед, все равно находились истории, когда люди поступали, а потом бросали, что-то меняли, работали, возвращались учиться вновь… У меня случилась похожая история.

Изначально я пошел учиться на инженера по установкам кондиционирования воздуха – это был совет моего папы, который всю жизнь проработал инженером и прочил своему сыну техническую специальность. А я, видимо, был не таким человеком… Я сразу хотел стать учителем, хотя у меня в роду нет педагогов. Правда, мама работала медсестрой в детском саду. Видимо, от нее передались разговоры о детях и общее настроение. Мне очень хотелось быть учителем с самого начала, как только я пошел учиться в школу. Вы знаете, что все дети играли в школу, а я шучу, что заигрался по сей день…

Когда я год отучился на инженера, то понял, что это совсем не мое. Потом была служба в армии, где тоже было время определиться со своими намерениями на будущее. Вернувшись из армии, я поменял вуз и когда пошел в педагогический институт имени Герцена в Петербурге, сразу понял, что мне здесь нравится. Мне нравится психология, мне нравится педагогика, мне было интересно работать с детьми, да и со стороны мне говорили, что это твое.

Работа в школе – не панацея

- Я работаю не только в школе, но занимаюсь и другими вещами… Когда я только «заступил на службу» и стал получать первые деньги за работу преподавателя, сразу стало понятно, что учитель – это работа не для зарабатывания денег. Тем более, что мужчине нужно что-то искать… Ломая голову над этим вопросом, я пришел к выводу, что у нас длинный летний отпуск и есть возможность подработать. Мои первые подработки были в 90-х – я работал официантом в ресторанах. Поскольку в школе я работаю с людьми, то не было никаких проблем наладить отношения с клиентами.

Очевидно, я умею расположить людей, поэтому получал хорошие чаевые. Это был первый серьезный опыт, я даже временно ушел из школы, потому что совмещать две работы было сложно. Потом у меня появилась возможность поработать в качестве артиста. Оказалось, что я очень неплох. Дальше пошли приглашения вести массовые мероприятия, представления, все закрутилось, завертелось, и сейчас я успешно работаю в этой сфере в качестве ведущего, получая дополнительные деньги.

Дальше я решил попробовать свои силы на клайпедском русскоязычном радио, где я тоже пришелся ко двору. Красиво и грамотно говорить на русском языке – не самая легкая задача. Когда меня прослушивали, услышали, что у меня так называемый «радийный голос». Как говорится, повезло и здесь.

Школам нужны молодые учителя, но ждать их неоткуда04.09.2019 sergej bondar 82116083 200x132 Школы российских соотечественников за рубежом- Многие спрашивают, если бы в сегодняшних условиях вас поставили перед выбором, идти или не идти в учителя, то я бы не нашелся с ответом… По крайней мере, я точно не могу сказать, что советую своим выпускникам идти в педагоги. Если в наше время молодой человек хочет связать жизнь с учительством, очевидно, у него не очень правильное понятие о престиже и о заработке на этом поприще.

Сегодня было бы странно выбирать такую профессию, так как на данный момент она не несет ни престижа, ни нормальной прибыли. Туда идут люди, у которых, очевидно, должно быть очень высокое желание и призвание, либо же те, кому больше ничего не удалось и они решили испытать свои силы в педагогическом вузе.

Мы много ездим на семинары за границу и видим, как там научились учитывать интересы каждого ребенка. Существуют разноуровневые школы, где при этом ни у кого нет совершенно никаких обид, когда ты учишься ни в какой-нибудь престижной школе, а в обычной хорошей школе, которая готовит детей к обычной жизни, в частности – шить, стричь, работать на земле…

Я был в Финляндии в таком учебном заведении, где для подростков 11-12 лет создана целая мастерская, в которой стоит разобранный грузовик. Таким образом, дети познают основы сложных технических специальностей на практике, но в игровой и прикладной форме. Там такое разнообразие различных площадок, что каждый может попробовать и выбрать то, что ему ближе. Те же, кто хочет заниматься серьезными науками, конечно, пойдут в гимназии, где будут грызть гранит науки, изучать сложные дисциплины, но это не значит, что этот путь нужен абсолютно всем.

Ведь общество – это, прежде всего, обычные люди, которые хотят ходить на работу, получать нормальную зарплату, периодически уезжать в отпуск, а наша система работает так, да и общество зациклено на том, что всех готовят стать чуть ли не профессорами. Мы тянем многих немотивированных учеников, боимся ставить им плохие оценки и делаем вид, что они, мол, чему-то научились… После такой системы обучения, напротив, жить еще тяжелее.

Дети не меняются

- Знаете, мне постоянно задают вопрос: «Отличаются ли сегодняшние дети от тех, что вы учили 15-20 лет назад?». Приходят выпускники и все хотят услышать, что они были лучше, а теперешние хуже, но дети все время одинаковые. Дети одинаково не хотят учиться, дети одинаково не любят делать домашнюю работу, в каком бы времени мы не жили и какими бы мы не были окружены условиями. Единственное, что изменилось, так это то, что современные подростки окружены совершенно иными современными гаджетами.04.08.2019 smartfon zagruzheno 200x112 Школы российских соотечественников за рубежомСегодня каждый учитель должен учитывать этот факт новых технологий и внедрять их в обучение. Опять же мы знаем, что во многих странах все это уже работает на практике, а дети могут вполне спокойно общаться с преподавателем интерактивно. Это нормально. Мир не стоит на месте и здесь многие учителя могли бы поучиться у своих учеников.

Я абсолютно спокойно отношусь к тому, если ученики хотят и могут обучить меня пользоваться какими-то опциями в том или ином современном устройстве или в Интернете. Я не боюсь признавать, что дети во многом обгоняют учителей по знаниям, а точнее пониманию определенных вещей, говоря о технологическом прогрессе. Мы тоже у них учимся. Это очень хорошо и это правильно.

Завоевать авторитет дано не всем

- Моя позиция такова – дети не становятся хуже. Многие жалуются, что сегодня завоевать авторитет у современных учащихся значительно сложнее, чем раньше. Каждый решает эту проблему по-своему. Есть очень тонкая грань, поскольку какие-то учителя пытаются подстроиться под детей – говорят на их сленге, позиционируют себя в качестве их друзей, думая, что, тем самым, завоюют у них авторитет, но мы ведь взрослые люди…04.09.2019 Sergej safe image 200x104 Школы российских соотечественников за рубежомРазумеется, не нужно быть для детей броней и «говорящей головой», которая твердит прописные истины, но я против панибратства. Возможно, некоторым моим коллегам не понравится то, что я скажу, в школах действительно есть учителя, которые работают всю жизнь, но им не удается найти контакт с детьми.

Это очень большая проблема, поскольку от отношения с учителем зависят и отношения с предметом.Те же, у кого получается найти общий язык, наверное, обладают какими-то секретами – это некий дар свыше, перекликающийся с совокупностью определенных черт характера и правильного обучения педагогике и психологии.

Между Минобразования и школой – пропасть

- Мне не нравится, как работает система, поскольку экзамены придумывают чиновники, сидя в кабинетах Минобразования. Те же, кто работает в школах, как правило, не влияют на ситуацию – это какая-то пропасть… Я никак не могу понять, почему на пост министра просвещения или членов его команды не могут назначить практикующих учителей.

Может, я чего-то не понимаю, но, когда мы смотрим на то, как работают экзамены, сразу видим, что создающие эту систему люди далеки от реальности – начиная от выбора времени проведения экзаменов, заканчивая содержанием заданий. Плюс я вижу лишь в том, что госэкзамены у нас приравниваются к вступительным экзаменам в вузы, следовательно, детям не нужно сдавать их по два раза, как это было раньше.

Что такое любовь к детям

- Первое, что я делаю, когда вхожу в класс, обязательно стараюсь улыбаться и показывать ученикам, что я настроен к ним благожелательно. Я не делаю этих дурацких замечаний из разряда, мол, как ты сидишь, как ты вошел, как ты выглядишь… У учеников есть свои обязанности, но между взрослым и ребенком должны выстраиваться нормальные доверительные отношения. Это очень влияет на характер, ментальность и саму суть подростков, которые потом становятся взрослыми людьми.

Чем добрее и уважительнее ты к ним относишься, тем более хорошими людьми они станут в будущем. Самое главное, что мы тоже должны учиться у детей, причем каждый день, год от года… Очень важно и приятно, когда взрослый человек действительно находит в себе смелость признать свои неправильные шаги по отношению к ученикам, умеет извиняться перед теми, кто младше, когда он реально виноват. Тогда между ребенком и учителем рождаются какие-то отношения. Возможно, в этом и заключается «любовь к детям».

Поблагодарим Сергея Бондаря за «Шестой урок» и закрепим усвоенный материал c помощью теста под этой картинкой — на сайте источника!04.09.2019 kastuvu iliustracijos 70954832 200x133 Школы российских соотечественников за рубежомДенис Кишиневский

Больше информации:

https://www.delfi.lt/multimedija/shestoj-urok/mezhdu-gosudarstvom-i-shkoloj-propast-klajpedskij-uchitel-matematiki-rasskazal-chem-zhivet-srednee-obrazovanie.d?id=82087131